Situação de Aprendizagem: Nossa Vizinhança Cósmica

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Eixo temático: Terra e Universo

—  Situação de Aprendizagem - NOSSA VIZINHANÇA CÓSMICA

—  Tempo previsto: 4 aulas.

—  Conteúdos e temas: o Sol como estrela e as estrelas como sóis. O conceito de galáxia.

—  Estratégias: levantamento de conhecimentos prévios por leitura e interpretação da música e de questões, realização de atividades individuais e em grupo, discussão em grande grupo, interpretação de figuras e tabelas, pesquisa orientada de informações em livros didáticos ou na internet.

—  Recursos: compasso, lápis de cor, bola e placa de isopor, cartolina, tintas, diferentes papéis, livro paradidático, didático, revistas CHC, cola, tesoura, multimídia e outros.

—  Avaliação: registros e discussões sobre as atividades; qualidade da discussão sobre a atividade; participação, cooperação e interesse no desenvolvimento das atividades; participação individual nas discussões e exercícios propostos; participação nos grupos; trabalho final de bimestre.

Competências e habilidades:

—  Interpretar e analisar textos, figuras e tabelas que utilizam dados referentes a estrelas e galáxias.

—  Pesquisa de vocabulário.

—  Ler e interpretar dados e informações apresentadas em gráficos tabelas presentes em diferentes fontes.

—  A partir de conhecimentos sistematizados, argumentar sobre nossa posição no universo.

—  Reconhecer e empregar linguagem científica para hipóteses sobre as órbitas e localização dos Astros.

—  Expressar de maneira textual ideias, conclusões e conceitos adquiridos.

Problematização:

—  Realizar a leitura e interpretação da música visando identificar os corpos celestes a fim de diagnosticar o conhecimento prévio do aluno.

—  Identificar o Sol como estrela e as estrelas como sóis.

—  Identificar o conceito de galáxia.

Questionamentos:

—  Qual o assunto da música?

—  Quais são os Astros presentes no texto?

—  Quais os Astros presentes na música vocês conhecem?

—  Quais as palavras desconhecidas?

—  O que vocês acreditam que possa ser cada astro citado?

—  Qual(is) Astro(s) está (ao) presente(s) em nosso Sistema Solar? Quais estão fora?

—  E quais os Astros não citados na música vocês conhecem?

Lindo Balão Azul
A Turma do Balão Mágico

      Eu vivo sempre no mundo da lua
Porque sou um cientista
O meu papo é futurista e lunático.

      Eu vivo sempre no mundo da lua
Tenho alma de artista
Sou um gênio sonhador e romântico

      Eu vivo sempre no mundo da lua
Porque sou aventureiro
Desde o meu primeiro passo pro infinito.

      Eu vivo sempre no mundo da lua
Porque sou inteligente
Se você quer vir com a gente
Venha que será um barato

      Pegar carona nessa cauda de cometa
Ver a via láctea estrada tão bonita
Brincar de esconde esconde numa nebulosa

      Voltar pra casa nosso lindo balão azul

      Pegar carona nessa cauda de cometa
Ver a via láctea estrada tão bonita
Brincar de esconde esconde numa nebulosa
Voltar pra casa nosso lindo balão azul

      Pegar carona nessa cauda de cometa
Ver a via láctea estrada tão bonita
Brincar de esconde esconde numa nebulosa
Voltar pra casa nosso lindo balão azul

      Pegar carona nessa cauda de cometa
Ver a via láctea estrada tão bonita
Brincar de esconde esconde numa nebulosa
Voltar pra casa nosso lindo balão azul

      Nosso lindo balão azul
Nosso lindo balão azul
Nosso lindo balão azul

Fonte: BING. Letra Lindo balão Azul – balão Mágico. Disponível:<http://letras.mus.br/a-turma-do-balao-magico/899002/ > consultado em: 09 de setembro de 2013.

Etapa I

—  Elabore hipóteses sobre o que são e como são os astros desconhecidos;

—  Socialize as hipóteses elaboradas com os colegas.

Etapa II

—  a) Pesquise imagens e conceitos sobre os astros citados por vocês e seus colegas na internet em sites orientados pelo Professor(a);

—  b) Em grupo, compartilhem as informações e elaborem uma apresentação sobre o que vocês acharam mais interessante da pesquisa realizada e socialize com os demais grupos.

Etapa III

Objetivos:

Permitir aos alunos que:

—  a) entendam o Sol como uma estrela;

—  b) desenvolvam a noção do que é uma galáxia e localizem o nosso Sol na Via Láctea.

Etapa IV

—  Iniciar a aula instigando os alunos a respeito do que eles entendem ao considerar o Sol como uma estrela;

—  Posteriormente apresentar a imagem da Via Láctea e voltar a questioná-los sobre o que compreendem sobre a imagem. Para que eles possam atribuir significado à imagem, oriente- os a realizar uma pesquisa em livros didáticos, paradidáticos e CHC ou outros materiais disponíveis;

—  Com esta pesquisa, eles devem obter informações a respeito de: tipos de estrelas, o Sol ser uma estrela e sobre a nossa galáxia.

Após a pesquisa, deverão estar habilitados a realizar a leitura da imagem a seguir.

Roteiro para leitura da imagem da

 Via Láctea

—  1. Do que são compostos os braços das espirais que aparecem na imagem? Explique;

—  2. O que você acha que há no centro da Via Láctea? Explique;

—  3. Localize o nosso Sol na figura.

Etapa 5

—  Devolução para o aluno de suas hipóteses pré-estabelecidas para comparação com a pesquisa adquirida e análise, reflexão e discussão sobre as convergências e divergências do resultado obtido;

—  Socialização do conhecimento adquirido;

—  Produção de um relatório sobre o conhecimento adquirido.

Propostas de situações de Recuperação

—  Aplicação de atividades que envolvam competências e habilidades a serem adquiridas segundo a situação de aprendizagem proposta pelo Professor(a) que permita a verificação dessas competências;

—  Leitura e interpretação de textos sobre o assunto contemplando as habilidades e competências esperadas;

—  Desenvolvimento de atividades relacionadas ao texto, tendo como base os questionários de interpretação que serão trabalhados na recuperação com mediação do Professor(a) quando necessário.

Este blog faz parte de um programa de formação a distância de educadores de Ciências da SEE


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